漫畫–我和“我”的戀愛史–我和“我”的恋爱史
徐哥兒勝治著述 人慾 人慾 小白正傳 119、揮毫空蕩蕩潛化潤
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澤仁的話語甚是恭謙，可白少流既領悟他是崑崙修道界重要房門派的掌門人，略微漸愧的答道：“澤仁掌門，你怎麼叫我師弟。”
澤仁：“我夫子和曦神人是正一門上臺掌門守正神人的初生之犢，論尊神世，我比梅盟主等人都晚了一輩。你叫丹遊化作師兄，那也急號稱我爲師兄，倘若修行輩幽渺，稱我一聲道友也是得的。”
白少流：“那我或者叫你道友吧，原因我也搞不詳我算哪輩的。甫三位老前輩活脫都有教化，我獲益匪淺，正想聆聽澤仁道友的領導。”
澤仁：“你未曾師門對差錯？”
白少流：“無可非議，我不詳我是何門何派。”
澤仁：“那也淡去初學受戒了，因而你廢正經的崑崙修道入室弟子，有現在之收效奉爲異數。云云察看你非但現世考古緣巧遇，應該也有前生之福緣，望白道和樂用之。”
白少流：“不期而遇牢牢挺多，譬喻本這場面，咦人能有我這麼好的運能得到大千世界諸君君子的指示。”
澤仁約略一笑：“福緣金湯是福緣，然則運氣卻很難說，今朝之事對你來說安危禍福難料。憑才三位尊長也賅我對你說了哪些，那單咱的寄意，道友的政而且按融洽的苗子去辦，無須生硬。”
白少流：“澤仁掌門客氣了，原來列位醫聖也沒要我做底。”
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澤仁微言大義的看了白少流一眼：“吾輩鑿鑿煙消雲散需求你做安，單提醒你多少專職該何故做，也真勞駕你了。”
白少流：“猶如諸君長輩都祈望我能掩蓋風女婿的安寧。”
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澤仁泰山鴻毛搖了舞獅：“保安一位風前輩，沒不要如斯分神，梅土司院中還有一枚天刑墨玉。只消一捏碎它風老前輩就能過來國色天香神識，雖然惟獨一日的工夫，但有何不可照料身邊之事。”
白少流：“亦然，兵來將擋水來土淹，莫不是還怕了軟？”
澤仁笑了笑：“怕本來該當獨具怕。但吾輩所怕的偏差效雄強的妖怪，但是對這領域仙、蒼生萬物的敬而遠之。照我是正一門的掌門，正一門的年青人大都爲三開道士，參悟天數禪機，吾儕舛誤一支做沙場武力。則修道士必有降魔心，但決不會惹塗炭之嫌隙。
白少流：“澤仁掌門不肯意和人下手？”
澤仁:“你答應觸目你的親友傷亡嗎？”
白少流：“不甘意,無限以便保安他倆不負傷害，該畏縮不前的時刻我不會迴避的.”
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澤仁：“這就叫有所不爲頒行！我和你的主義是等效的。但江湖休想人們如此這般。主教地信中內容你都得知，教廷不想與崑崙修行起科普的糾結，你曉幹嗎嗎？”
白少流：“好像你說的，他們也不想看見部下傷亡，頂我道視角不同樣。澤仁道友即令不想睹大世界修士傷亡沉痛有傷天和；但教廷是收斂掌管一鼓作氣獲勝崑崙修道人，反面衝破必定有制勝的決心。倘然他倆有把握消崑崙修道人。支傷亡藥價她們是愉快的，一去不返閒人算作她們所願。”
澤仁看着小乜睛似有尋思之意：“你以來能辦不到簡要少許？”
白少流：“那就簡潔點說吧——完人木，以平民爲芻狗，教廷說是聖人。”
澤仁秋波一亮：“可一語破的，誰教你的？”
白少流：“風教育者，他暫且教我讀舊書。”
澤仁：“風老一輩方寸寬解的很，有我和梅土司胸也瞭然，崑崙苦行人不興能與教廷中的妖術修道人一應俱全爭辯.”
白少流有些惺忪白的問明：“澤仁道友，你能說的些許不厭其詳一些嗎？”
澤仁：“二秩前。正一三山宗門電話會議之時，各派修行得逞的小夥子三千餘人。而而今合東西兩崑崙修行經紀氣更增，可即使如此能御器三星者而二百餘人，裡邊尚有參半離塵隱世單純問世間爭雄。這一段時分我隨行梅盟長去了馬羅城。在岡比底斯山附近暗中動多日也分析了少許事變，教廷千年來從業侵擾奪冠，其可採取的機能之勁逾越了估計。若萬全齟齬，崑崙修行人不畏力所能及抵禦，也將死傷慘重元氣大傷。……想那各派弟子入庫修行各尋天候，力求地家喻戶曉偏差夫結局。”
小白皺着眉頭問：“以梅教書匠恁高的修爲，難道說也不能對付嗎？”
澤仁：“梅師叔的修持方今已可豪放寰宇，若起衝他三夢宗小青年自有自保之能，也有避禍之地。不瞞你說，我正一門年青人也有自衛之道，數長生明世中避於正一三山極少習染人世。而是你慮其他人呢？比如你。諸如西莫可指數教衆，爲了微細一羣人之私，紛亂丟失造成沉湎萬劫不復，終究非我等所願見。是以梅丈夫與我想的錯誤殺敵，可救人。”
白少流：“救人？你連教廷地人都救？”
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澤仁：“選登及救生，既教廷不起頂牛，那是最壞。誅人首在誅心，特等之策是以道服人，滅了教廷所謂勝訴異族之心，莫過於誠實臭的人並不多。……這就是說就求教廷裡面的染化分崩，心折速戰速決力服，這纔是全年相安之道。想其時梅敵酋融會兩崑崙，用的就此道，倘紕繆時期神君出，則茲不會有教廷不敢力戰的規模。……而於今。恐怕要靠於你了。”
白少流：“我？我纔多大點能耐！”
澤仁：“教廷所指代地心引力量和俗間的權勢，坐班氣魄歷來以益權領銜，這不怕她們不甘心意與崑崙苦行人起目不斜視摩擦的原因，鬥定從塵寰來。成爲私鬥漸成意識流，陶染控制時人之心。……聽說你有天地外心三頭六臂，人世間人心通透，是不是這麼？”
白少流：“我從小就有，但自從舊歲際遇風教育工作者後頭才理解這叫異心神功。”